Формування інтересу учнів до математики при розв'язуванні задач
Автор: Лязина Ірина Володимирівна, вчитель математики МБОУ «ЗОШ № 28», р. Братськ.
Опис матеріалу: Пропоную вам статтю, в якій показано, як за допомогою завдань можна подолати деяку сухість і нудність математики, як зацікавити учнів математикою, стимулювати їх навчання, внести в неї емоції, які пробуджують до пошуку і породжують жагу знань. Даний матеріал буде корисним вчителям математики середнього і старшого ланки, студентам педагогічних Вузів.
Формування інтересу учнів до математики при розв'язуванні задач
Роль задач у навчанні дуже різноманітна і складна. Завдання використовуються і для вироблення навичок обчислень і перетворень, і для просторової уяви, і для показу застосувань знання, і для
Дослідження педагогів і психологів показують, що учнів интересуюткак як абстрактні, так і конкретні завдання, лише б вони були досить різноманітні за тематикою і способів вирішення, а також, щоб вони вимагали міркування, здогади, кмітливості. Проте в умовах масового навчання рівень математичного розвитку учнів одного і того ж класу буває різним і навіть у старших класах самостійний пошук рішень нової задачі доступний лише кільком учням. Таким чином, вчитель повинен основній масі учнів пропонувати посильні завдання, з якими вони можу впоратися. Тільки вирішивши завдання, школяр відчує задоволення, бажання продовжити роботу. Тільки в цьому випадку в нього може виникнути інтерес. Тому неможливо повністю відмовитися від вирішення стандартних завдань, їх слід використовувати в навчальних цілях, поступово нарощуючи їх складність.
Малюнок до матеріалу
Завдання повинні захоплювати не тільки змістом, але й формою. Одну і ту ж задачу можна подати досить буденно, а можна інтригуюче. Порівняємо завдання 1 і 2:
