Конспект уроку англійської мови у 7 класі «Країни, мови і національності»

Конспект уроку англійської мови для 7 класу

Автор: Борисова Світлана Іванівна, МОУ СЗШ № 19 п. Мишелевка, вчитель англійської мови

Опис матеріалу: Пропоную конспект уроку англійської мови у 7 класі до УМК М.З. Биболетовой. Урок має яскраво виражену страноведческую спрямованість.

Завдання уроку:

Освітня:

1) навчити учнів вживати в мові слова по темі «Countries, languages and nationalities»;

2) удосконалювати произносительные вміння;

3) вчити учнів на слух сприймати інформацію, передану за допомогою нескладних текстів.

Розвиваюча: розвивати пам'ять, активність особистості, уяву, логічне мислення.

Виховна: виховання толерантного ставлення до представників інших народів, інтересу до вивчення англійської мови

Хід уроку:

1. Привітання.

Teacher: Good morning, children! I'm glad to see you. How are you today? What colour is your mood? (Учні відповідають на запитання вчителя, аргументуючи свою відповідь: My mood is yellow because the sun is shining brightly/ My mood is black, because there is no snow on the ground/ My mood is orange, because I have just eaten an orange). If you are fine let's start our lesson.

2. Фонетична зарядка

Please look at the blackboard. You can see a short poem here. Your task is to complete the sentences choosing the word from the list of the countries.

(На дошці - список країн: 1. Portugal, 2. Japan, 3. Spain, 4. Russia, 5. China, 6. Germany, 7. Hungary, 8. Greece, 9.Egypt, 10. Italy, 11. Australia, 12. Finland, 13. France, 14. India. Учні закінчують речення, добираючи риму - назва країни)

Feed the kitten and go to _________. (Britain)

Take your chance and go to ______. (France)

Catch a train and go to _______. (Spain)

Buy some cheese and go to _______. (Greece).

Please read the poem after me all together, one by one.

3. Введення в тему уроку.

Учням демонструється картинка із зображенням земної кулі і людей різних національностей

Teacher: What are we going to speak about at our today's lesson? What do you think?

Children: we'll speak about countries, people of different nationalities who live on our planet and the languages people speak.

4. Удосконалення вмінь діалогічного мовлення. Знайомство з учасниками фіналу міжнародного конкурсу підлітків. У кожного учня на столі табличка із зображенням прапора країни, назвою країни і ім'ям. Кожен з учасників розповідається про себе сам, діти знайомляться один з одним у парах або трійках.

Teacher: And now let's imagine that you are the winners of the International teenagers' competition. What is its name? («We live on the same planet»). All of you have come from different countries but you can speak English. So, let's say hello to each other. Please don't forget to say what your country is famous for.

5. Удосконалення умінь аудіювання.

Teacher: Teenagers from different countries take part in our conference. Listen to the participants and guess what countries they are from.

Учні виконують впр. 9 на стор.36 підручника, прослуховуючи учасників конференції, визначають, з яких країн вони приїхали, аргументують свої відповіді.

6. Контроль вживання артикля з назвами країн і континентів. Тест (відповіді учні заносять у таблицю, потім здійснюють взаимопроверку).

Name and surname ____________________________________

Критерії оцінювання - на дошці

Put in the if needed.

Travelling around the world is fantastic. Sometimes I imagine myself climbing mountains in (1)_____ Asia or in (2)_____ America. I often dream of fishing in rivers of (3)____ Russian Federation, watching penguins in (4)_______Antarctica, or through the breaking jungles in (5)____South America. I also think of visiting (6) ________China, (7)______United States of America, (8)______Spain and (9) _____Netherlands some time in future.

But you know what? (10)_____Mishelyovka will always be the best place in the world. All Because my family and my best friends live there!

7. Вдосконалення лексичних умінь.

Teacher: Say, please, in countries which you know people speak English. Show these countries on the map. (Учні висловлюють свою думку, потім слухають упр. 11 стор. 36 і перевіряють свої припущення). Listen and check if you were right).

8. Физминутка.

Up (плечі вгору) -down (плечі вниз), up-down

Which is the way (праве плече вгору-вниз)

To London - town (ліве плече вгору-вниз)?

Where (поворот голови вліво),

Where (поворот голови вправо)

High in the air (дивимося вгору).

Close your eyes (закриваємо очі)

And you are here.

(учням демонструється картинка з пам'яткою Лондона. “London -town" можна замінити на назву будь-якої країни, наприклад, "Canada-country", продемонструвавши картинку із зображенням Ніагарського водоспаду)

Where are you now? (вправа повторюється кілька разів)

9. Введення країнознавчої інформації по темі «Мови і національності»

Teacher: You know that all countries have their own languages. Look at the blackboard. There are the names of the countries and languages. Your task is to match the names. (Учні працюють в парах, на столах є роздатковий матеріал).

Portugal, Japan, Spain, Russia, China, Germany, Hungary, Greece, Egypt, Italy, Australia, Finland, France, India

Japanese, Finnish, Spanish, Portuguese, German, Chinese, Hindi, Italian, Maori, Russian, Greek, Arabic, Russian, German, Hungarian, Англійська, Фінська, Французька.

Потім учні прослуховують упр. 12 стор 37, повторюють назви мов, користуючись таблицею у вправі, роблять висновок про освіту слів, що позначають назви мов, і тільки потім здійснюють перевірку правильності виконання завдання matching: In China people speak Chinese.

10. Удосконалення умінь аудіювання та читання.

Teacher: There are a lot of languages in the world. Some of them are very popular and people speak them all over the world. Do you know the most commonly spoken languages in the world? If not then I want you to do exercise 13 at page 37. (Учні висловлюють свої припущення, а правильність перевіряють, прослухавши інформацію).

Teacher: And now I want you to read a short and very simple text and answer the questions. Let's see who will be the first? (Перших учнів, які правильно виконають завдання, можна заохотити не лише словесно, а й оцінкою)

The text: Katie and Jessie study German and French. Katie is also learning Russian. Jessie and Robert learn French and Italian. John Ukrainian studies and German.

The questions:

1. Who learns German but not French? (John)

2. Which language is Jessie not studying? (Ukrainian)

3. Who learns German, French and Italian? (Jessie)

4. Who learns Russian, but not French? (John)

11. Введення країнознавчої інформації по темі «Національності»

Teacher: I live in the Russian Federation. I speak Russian. I am Russian. And what is your nationality?

If you want to describe the whole nation you will say "the Russians". (Учитель звертає увагу дітей на таблицю у вправі 15 на сторінці 37)

12. Закріплення введеного країнознавчого матеріалу в знайомих мовних зразках.

Teacher: People who live in different countries have different personal characteristics. For example, the Russians are very hospitable. And what kind of people are you?

Діти розповідають про характеристики нації, представником якої вони є на уроці. Учням необхідно запропонувати наступні слова для висловлення припущення: I think, I believe, I guess.Это вправа є кінцевим, підсумковим вправою. Його виконання буде свідчити про те, що з основним завданням уроку (вживати в мові слова по темі) діти впоралися успішно.

Наприклад: I am Lun. I am from China. China is in Asia. I can speak Chinese. I am Chinese. I think the Chinese are very hard-working.

13. Запис домашнього завдання:

Teacher: At home I want you to do exercise 4 at page 28 from your workbook.

14. Підведення підсумків уроку.

Teacher: You were very active, smart and hard-working today. Thank you for the work. Your marks are ....... (Кожен учень отримує оцінку за тест, крім того, заохочуються учні, які швидше за всіх відповіли на запитання по тексту).I wish you good luck! Good bye!