Автор: Марфицина Світлана Валеріївна, вчитель англійської мови МАОУ «Гімназія «Істок»
Тип уроку: введення нового знання.
Технологія: діяльнісний метод навчання, використання ІКТ, здоров'езберігаючи технології
Мета уроку: навчити учнів складати розповідь-загадку з використанням лексики за темою «Animals» і «Parts of the body».
Завдання:
· розвиток умінь аудіювання, монологічної мови і читання по темі.
· розвиток навичок пошукової діяльності з вилучення необхідної інформації по заданій темі.
· розвиток культури сприйняття фактів культури, явищ країни досліджуваного мови.
· розвиток умінь працювати в групах.
Мовний матеріал: роздавальний матеріал для групової роботи.
Оснащення: відео: «At the zoo», «Head and shoulders knees and toes».
|
Етапи уроку |
Діяльність вчителя |
Діяльність учнів |
|
1.Организационный момент.
|
Вітання -Hello, children! How are you? -Well, I see that your mood is good, so let's start our English lesson. |
-I'm OK/ i'm well/ i'm great/ i'm fine.
|
|
2.Постановка навчальної задачі. Результатом цього етапу буде визначення навчальної задачі. Це етап мотивації і цілепокладання. УУД: особистісні, комунікативні, регулятивні Методи: підвідний до теми діалог
|
Let's watch the video. - Хлопці, куди ми сьогодні підемо? - Правильно, в зоопарк. - В зоопарку зникли кілька тварин. Давайте пограємо у сищиків і допоможемо їх знайти. - Що для цього нам потрібно зробити? - Правильно, повторити слова, а які?
- А ще, що потрібно повторити? - Правильно, граматичні моделі, так як потрібно пояснити яку тварину ви шукайте. |
Учні дивляться відео «At the zoo». -У зоопарк
-Повторити слова -За темою «Тварини», «Кольори», «Частини тіла» і прикметники.
-Граматичні моделі -Animals in the zoo |
|
3.Открытие нового знання. Результатом цього етапу буде формування орієнтовної основи дій. УУД: пізнавальні, комунікативні, регулятивні Способи: фронтальна робота
|
Учитель показує картинки тварин, задає питання: - What animal is it? What colour is it? - Потім учитель і учні повторюють вивчені на попередньому уроці слова з теми «Частини тіла», використовуючи навчальну комп'ютерну програму Enjoy English - інтерактивні плакати. - Далі включається презентація, де на слайді дані прикметники та іменники з теми «Частини тіла». - Наступний етап повторення граматичних моделей: на дошці дані різні моделі речень, щоб хлопці могли скласти речення, що описують ту чи іншу тварину.
|
Учні відповідають на запитання вчителя. Учні хором повторюють за диктором слова з теми «Частини тіла» Діти складають письмово словосполучення, потім перевіряють з учителем. Учні складають речення. Учні складають речення (описують слоненяти Томаса по моделям)
|
|
4.Первичное закріплення. УУД: пізнавальні, комунікативні, регулятивні Способи: групова робота
|
- Хлопці, тепер ми готові знайти тварину. - На дошці розвішані картинки зниклих тварин (a crocodile, a kangaroo, a giraffe). Вчитель ділить дітей на групи. Кожна група отримує картку з описом одного з тварин, потім один з учнів виходить до дошки і вибирає картинку того тварини, про який написано в його картці. |
Учні працюють у групах з картками. |
|
5.Самостоятельная робота (в групах) УУД: пізнавальні, комунікативні, регулятивні Результатом цього етапу буде самоконтроль і самооцінка, кожен для себе робить висновок, що він уже вміє. |
Розминка Учні дивляться відео «Head and shoulders knees and toes» співають і виконують рухи під пісеньку.
-А тепер уявіть, що з вашого зоопарку пропало тварина. Придумайте розповідь-загадку, а ми спробуємо відгадати і знайти його по картинках, розвішаних на дошці.
Учитель спільно з учнями слухає і коригує виконану роботу. |
Учні в групах складають загадки, використовуючи зразок із попереднього завдання (картки). Учні слухають і відгадують загадки один-одного. |
|
6.Рефлексия діяльності (підсумок уроку).
|
- Урок закінчується, значить, треба підвести підсумок. - Яку мету ми ставили на уроці?
- Чи досягли її? - Яким способом?
- Які результати отримали? Homework: Описати свого домашнього улюбленця |
- Навчитися описувати тварин, щоб знайти їх. - Так. - Ми повторювали слова, складали пропозиції по моделям, працювали в групах, складали свої загадки. - Знаємо і можемо говорити про тварин. |
Роздатковий матеріал (загадки)
It is big. It is very strong and bad. It is green.
It has big teeth. It has got a long and strong tail.
It can swim well. It can't jump.
It likes to eat meat.
It is brown. It has got eyes and small black nose.
It has got a long and strong tail.
It can jump and run well. But it can't swim.
It likes and carrots cabbage.
It is big, strong and kind. It has got nice eyes, funny ears and a very long neck.
It is yellow and brown.
It likes to run. But it can't jump well.
It likes to eat apples and oranges.