3. Визначення умов грамотного письма
Гра «Збери прислів'я!».
Вчитель:
- З даних слів (написано, сокирою, що, вирубаєш, пером, того не) складіть прислів'я.
- Як розумієте прислів'я: «Що написано пером, того не вирубаєш сокирою»? - бесіда.
Учитель (узагальнення відповідей дітей):
- Кожна неясність, кожен неправильний обіг можуть викликати нерозуміння, плутанину. Неправильно розставлені або зовсім не поставлені розділові знаки можуть змінити зміст. Що в розмові допускається - недоречно в листі. Зробіть висновок про те, як написати грамотний лист.
Висновок: для грамотного написання листа необхідно:
а) написати чорнове лист;
б) уважно прочитати листа вголос (на слух визначити некрасиві співзвуччя);
в) виправити помилки;
г) переписати лист.
4. Аналіз заданої життєвої ситуації «Лист другові (подрузі)»
Вчитель:
- Листи...листи.... Скільки пов'язане з ними несподіваного, часом веселий, часом сумного. Береш конверт в руки і думаєш, а раптом там заховано саме дивне повідомлення з усіх, що взагалі досі до тебе приходили? І думаєш.... І найчастіше, звичайно, не вгадуєш...
У хлопчиків може відбутися серйозний «чоловіча» розмова, а у дівчаток - відверта розмова «Між нами, дівчатами». Про що б написали листа:
|
Хлопчики? · Про якомусь договорі; · про важливому завданні; · про допомогу кому-небудь; · про несподіваний подарунок, сюрприз. |
Дівчатка? · Про дивовижну пригоду; · про заповітної мрії; · про таємниці; · про прохання. |
Вчитель:
- Що може містити таке лист? (Такий лист може містити:
· захоплюючий пошук;
· несподівані знахідки;
· таємничі історії;
· незвичайні відкриття.)
Вчитель:
- Сформулюйте мету свого листа другові (подрузі).
|
Хлопчики. Мета: домовитися про те, вирішити проблему, дати важливе завдання, переконати співрозмовника. |
Дівчатка. Мета: поділитися сокровенним, розкрити секрет, попліткувати, здивувати співрозмовницю. |
5. Визначення стилю письма
Вчитель:
- Яким стилем мовлення ви скористаєтеся? (Розмовним стилем.)
- Чи доводилося вам прислухатися до розмовної мови оточуючих? Чи Не помітили ви, які пропозиції характерні для розмовного стилю? (Прості, короткі речення, діалог.)
- Назвіть кілька слів, які, за вашими спостереженнями, характерні для розмовного стилю. (Валюша, Льонька, друже, братик, зграя, ватага та ін)
6. Усне створення мовленнєвих ситуацій
Вчитель:
- Придумайте початок листа.
|
Хлопчики: · - Пишу тобі по важливій справі. · - Мені потрібна твоя допомога! · - Сьогодні вночі у мене раптом народився план. Поки ніхто не повинен знати про це. Ніхто, крім тебе! · - Чоловічий домовленість: нікому ні слова. |
Дівчатка: · - Я хочу тобі розповісти про одну подію. Тобі таке й не снилося!.. · - Хочеш - вір, хочеш - ні. Моя справа - сказати тобі правду. · - Зараз ти дуже здивуєшся. І навіть, може бути, не повіриш мені. |
Вчитель:
- Придумайте кінцівку листа.
|
Хлопчики: · - Домовилися? · - Ось поки і все. Дій! |
Дівчатка: · - Що, здивувалася? · - Ну, як тобі ця загадкова історія? Фантастика! |
7. Вживання елементів цікавості у листі
Вчитель:
- Які елементи цікавості можна використовувати в листі? (Припущення учнів.)
Учитель (узагальнення і доповнення відповідей дітей):
- Для прояву інтересу у одного в листі можна застосувати різні елементи цікавості. При договорі для наочності накреслити план. До дивовижного події зробити малюнок. А також можна використовувати вірш, загадку, анекдот, колискову пісню, частівку та ін.
|
Мчить по суші, Несеться по морю, Летить літаком У повітряному просторі. |
І ось, нарешті Воно прибуває З далекого краю, Вістками повно. |
Вчитель:
- Хлопці, чому ви пораділи на уроці? Поділіться, які труднощі виникли?
- Лист вкладіть в конверт. Напишіть адресу на конверті. Опустіть лист в класний поштову скриньку.
(Листоноша-учень доставляє пошту за призначенням. Одержувачі листів - учні відкривають їх, знайомляться з їх вмістом.)
Вчитель:
- Вдома напишіть відповідь на отриманий лист і пошліть лист другу поштою. Хто знає, може бути, цей лист стане не тільки продовженням вашої листування з одним, але і початком благородних справ.
Листи другові
Творчі роботи учнів
Здрастуй, Женю!
Пишу тобі по важливій справі. Тільки ми повинні знати про це.
Наш друг Льонька отримав погані оцінки з математики та фізкультури. Якщо його мама дізнається про це, то не відпустить влітку в табір відпочинку. Ти пам'ятаєш, як ми всі разом грали у футбол, плавали в басейні, каталися на каруселі дівчаток? Весело було!
Ти повинен допомогти Льонці підготуватися до перевірочної роботи з математики, а я навчу його підтягуватися. Домовилися?
До зустрічі.
Твій друг Тимур.
P. S. Дав слово - тримай!
Привіт, Иришка!
З тих пір, як ти переїхала в Башкирії, у нас відбулося багато цікавого. Пам'ятаєш Лешку Жукова? З ним вчора така смішна історія вийшла. Зараз тобі все розповім.
Значить, я приходжу в школу. Підходжу до класу, а там стоїть Льошка. Шкода, що ти не бачила, який він гарний. Високий, стрункий юнак у білому смокінгу з метеликом. А в руках... Що б ти могла подумати? Скрипка!
Що, здивувалася? От і я мало не зомліла. Думала, що він таємний скрипаль. Виявилося, що Льошка грає в шкільному спектаклі.
А завтра у нас буде День жартів. Як він пройде, я опишу в наступному листі.
Як тобі живеться без нас? Звикла до нового класу? Приїжджай на канікулах. Чекаю зустрічі. До побачення.
Сашко.
Привіт, Максим!
Максим! Я хочу домовитися з тобою про маленькому секреті. Тільки дівчаткам ні слова!
Скоро настане 8 Березня. Ми повинні привітати Ларису Юріївну та дівчаток нашого класу. Нехай це буде не просто привітання з врученням простеньких подарунків, про яких дівчатка забудуть через кілька днів. А щось незвичайне...
Я думаю влаштувати в нашому класі живий куточок. Такий маленький зоосад. Я принесу папужок, ти - рибок. Артем обіцяв принести морську свинку. Всі будуть спостерігати і доглядати за тваринами.
Ось це буде сюрприз! Справжній, незабутній подарунок. А найголовніше - незвичайний!
Ну, що, по руках? Тоді почнемо діяти!
До зустрічі.
Едик.
Здрастуй, Паша!
Спасибі, що ти відповів на мій лист. Я завжди з нетерпінням чекаю твоїх листів. Мені цікаво їх читати.
Паша! Я дізнався з твого листа, що у вас зникла улюблена собака. Мені дуже шкода.
У нашій собаки Найди з'явилося дев'ять цуценят! Вони забавні - перевалюються з боку на бік, люблять тепло, п'ють молоко. Якщо ти влітку приїдеш до нас у гості, то я подарую тобі самого сміливого і сильного цуценя.
Я теж люблю собак. Зараз я читаю книгу про сенбернаре Бетховена, з яким завжди відбуваються незвичайні історії. Я раджу тобі прочитати цю чудову книжку. Її написав Р. Таємниць.
Передай привіт своїй мамі.
До побачення.
Твій друг Тимур.
P.S. Моя мама поїхала на наукову конференцію в місто Чебоксари. Так що поки я живу у бабусі. Пиши відповідь на її адресу.
Привіт, Даша!
Як давно я тебе не бачила! Навіть не віриться, що минуло три роки, як ми закінчили школу.
Я бачила Максимку! Він став спортсменом, займає перші місця з плавання. Тимур такий же розумний. Він найкращий студент в інституті. У нього своя фірма. Він займається комп'ютерами. Більше з наших однокласників я нікого не бачила. Якщо ти зустрічалася з ким-небудь, напиши мені про них.
У мене все добре. Я вже на третьому курсі. Вчитися важко, але я намагаюся. Доводиться дуже багато читати.
Як у тебе йдуть справи? Як батьки? Як твій неслухняний братик? Напиши про себе. Чекаю з нетерпінням. Сподіваюся на зустріч. До побачення.
Сашко.
P. S. Давайте зустрінемося на новий рік!
1. Ігнатьєва Т. В., Вохмяніни Л. А. Програми загальноосвітніх установ. Початкові класи (1 - 4). - 2-е вид. - М: Просвітництво, 2001 р.
2. Львів М. Р. Методика розвитку промови молодших школярів. Посібник для вчителя. - 2-е изд., перераб. - М: Просвітництво, 1985 р.
3. Ожегов С.І., Шведова Н.Ю. Тлумачний словник російської мови».
4. Соркін О.О. Пошта поспішає до людей. Изд. Москва «Знання», 1977 р.