Конспект логопедичного заняття для 2 класу

Опис матеріалу: Пропоную вам конспект логопедичного заняття для учнів 2 класу на тему «Прийменники». Даний матеріал буде корисним вчителям початкової школи, вчителям-логопедам. Цей конспект спрямований на активізацію і розширення словникового запасу, удосконалення лексико-граматичного ладу мовлення, формування уявлення про смисловому значенні прийменників.
Мета:-удосконалювати лексико-граматичний устрій мови;
- сформувати уявлення про смисловому значенні прийменників, прийменник як окреме слово, навик предложного управління.
Завдання:
освітні:
- відпрацювати розуміння просторового значення прийменників В, НА, З, ПІД, ДО, ЗА;
- працювати над правильним уживанням прийменників в усному мовленні;
- сформувати уміння правильно членувати речення на окремі слова;
- підводити до практичного засвоєння правильного написання прийменників зі словами
- розширювати і активізувати словник з теми "Зимуючі птахи".
розвиваючі:
- розвивати пам'ять, увагу, мислення;
- розширювати словниковий запас;
- удосконалювати лексико-граматичний устрій мови;
- розвивати монологічне мовлення;
- вчити дітей правильно і логічно викладати свої думки;
- розвивати у дитини зорово-просторових уявлень і смислового значення вживання прийменників.
виховні:
- виховувати культуру комунікації;
- формувати взаєморозуміння, доброзичливості, самостійності, ініціативності, навичок співробітництва.
корекційна:
-усунення та попередження помилок на листі, при написанні прийменників зі словами.

Обладнання: картки зі словами, предметні картинки з птахами, картки з завданнями для кожного учня, гуртки для рефлексії.1. Вступна частина. Організаційний момент.[/b]
-Прочитайте девіз нашого заняття.
«З малої удачі починається великий успіх».
- Я бажаю вам удачі.
2. Основна частина. Визначення теми, постановка цілей заняття.
- Уявіть, над чим ми будемо працювати сьогодні на занятті.
- Прочитайте слова, записані на дошці.

предмет лопата гиря
- Давайте підкреслимо перші склади у словах. Що у нас вийшло? (слово прийменники).
- Що ми знаємо про приводах?
Які прийменники ви знаєте? Пошукайте помічників у класі. (Діти шукають приводи).
на над тим під

на дошці:
Кружляють прозорому повітрі сніжинки.
Хлопчики лижах катаються.
Синиця прилетіла годівниці.

- Прочитайте запис на дошці. Що можете сказати? (не вистачає прийменників). Давайте спробуємо відновити пропозиції. - Якого часу року присвячені ці пропозиції? (зими).
Прийменники потрібні, без прийменників не обійтися. У мене є вірш,який нам допоможе ще раз узагальнити знання про приводах.
Він членом речення не буває,
Але справа цей малий твердо знає.
Не змінюється, один не може жити,
Але ось з дієсловами не захотів дружити.
Словами він руки допомоги дає,
Їм допомагає, зв'язку береже.
І пишеться від слів завжди окремо.
Вважає приставати до них дуже кепсько.

3. Графічний диктант. (Відновлені пропозиції).
- Запишемо пропозиції графічно. Замість слова креслите - замість прийменника v.
Колективна робота (Один з уч-ся у дошки, інші у зошитах).

4. Физминутка.
Поставте руки на пояс. Подивіться на лікоть правої руки, на лікоть лівої руки. Витягніть руки вперед. Зробіть вдих, піднімайте руки вгору, слідкуйте за кінчиками пальців. Опустіть руки, зробіть видих.
5. Закріплення знань, розвиток словникового запасу, зв'язного мовлення.
- Подивіться, до нас прилетіли гості. Хто це? (птахи).
- Як ви думаєте, на які групи їх можна розділити? (перелітні і зимуючі). Назвіть перелітних птахів, а тепер зимуючих. Перелітних птахів приберемо.
- Що страшніше для птахів холод чи голод?
- Як ми повинні піклуватися про птахів?
Може бути, хто-небудь з вас знає, яка птах виводить пташенят взимку?
(шишкар)
- Я задумала птицю, яка стоїть між горобцем і голубом.
Хто зліва від дятла? Хто під сорокою.
- Складіть речення про птахів, використовуючи прийменники.

6. Гра «Порівняй».
- Давайте порівняємо птахів з людьми і тваринами.
У людини - ніс, а у птиці - ... дзьоб.
У тварин - шерсть, а у птахів - ... пір'я.
У людини - діти, а у птиці -... пташенята.

7. Самостійна робота.
-У вас лежать на партах картки з пропозиціями. Вам потрібно записати речення в зошит і вставити потрібні прийменники.
Хлопчик катається ковзанах.
Сашко тримає ключку руках.
8. Самоперевірка.
Учні звіряють результат своєї роботи із зразком на дошці.
-Перевірте свої роботи.
-Хто виконав завдання без помилок на полях зошита ставить +, а хто з помилками - .
-Я подивлюся ваші роботи.
9. Рефлексія.
- Зараз покажіть, як ви оцінюєте свою діяльність на уроці.
- Хто задоволений собою і все зрозумів, піднімає, зелений кружечок.
- Якщо зрозуміли, але є маленькі труднощі - жовтий кружок.
- Якщо було складно, і ви не зрозуміли, тоді червоний кружок.