Проект в школі. Педагогічний супровід батьків для активної участі у процесі освіти школярів

Автор: Пророк Світлана Володимирівна, заступник директора з виховної роботи МБОУ «Середня загальноосвітня школа №10 з поглибленим вивченням окремих предметів» г.Первоуральска

Опис матеріалу: даний проект адресований в першу чергу заступникам керівника з виховної роботи, класним керівникам. Представлений проект розроблений на матеріалах опитування учнів і батьків, вивчення досвіду роботи класних керівників та націлений на створення умов для спільних цілеспрямованих зусиль батьків і школи з метою виховання учнів.

Проект «Педагогічний супровід батьків для активної участі у процесі освіти школярів»
Шкільне життя починається з Дня знань і закінчується Випускним балом. У цей часовий відрізок діти вчаться опановувати не тільки премудрості шкільних наук, але і через організацію виховної роботи в класі, школі, стають більш організованими. Життя дитини складається з двох важливих сфер: школа і сім'я, які піддаються зміні, розвитку. У нашому суспільстві досить довгий час існувала думка про те, що дитину повинні виховувати освітні установи і що це є їх прямим і безпосереднім обов'язком.
Сьогодні чітко проявляється суперечність між обов'язковістю середнього загального (повного) освіти і слабким інститутом сім'ї, невисоким рівнем батьківської свідомості та відповідальності за виховання дитини.
Враховуючи вищесказане, слід визнати, що процес взаємодії школи і сім'ї багато в чому гальмується проблемою неможливості сформувати відповідальність і участь батьків у вихованні дітей шкільного віку без додатково організованого педагогічного супроводу батьків.
Успішне вирішення завдань виховання можливе лише за умови взаємодії сім'ї і школи. Вирішення питання про додаткове педагогічному супроводі батьків для їх участі в освіті школярів, безсумнівно, актуально, так як:
• опитування показало, що література для педагогічної просвіти батьків, наприклад, журнал «Сім'я і школа» не виписується;
• соціальний паспорт школи свідчить, що серед всіх учнів 30,5% проживають у неповних сім'ях і тому знижується рівень впливу на дітей, часто відсутня чоловіче вплив;
• в період реформ система освіти змінюється так стрімко, що батьки часто не мають про ці зміни достатнього уявлення, орієнтуючись навчально-виховної діяльності в основному за своїм шкільного досвіду, який часто відстає від сучасних вимог.
Для вирішення цієї невідповідності необхідно зробити навчально - виховний процес максимально відкритим, поінформованим і доступним для батьків, почати будувати істинно партнерські відносини школи і сім'ї.
Все вищесказане дозволяє наступним чином визначити тему проекту: «Педагогічний супровід батьків для активної участі у процесі освіти школярів».

Мета проекту:
Створити умови для спільних цілеспрямованих зусиль батьків і школи з метою виховання випускника - громадянина, готового жити в умовах відкритого суспільства, прилагающего зусилля для особистої успішності, здатного нести відповідальність як за власне благополуччя, так і благополуччя суспільства.
Завдання:
1. Виробити з педагогами школи спільну позицію з питань супроводу сім'ї та створити систему з попередження негативних вчинків учнів.
2. Розвивати і підтримувати відповідальність батьків за навчання та виховання школярів через певну систему заходів, їх педагогічну компетентність.
3. Сприяти розвитку спільної діяльності дітей і батьків у сфері освіти, спорту, дозвілля, підвищувати роль батьків у вихованні дітей.
4. Створити умови для організації батьківського співтовариства в школі.
5. Активізувати пошук нових засобів і методів, що підвищують ефективність виховного взаємодії.
6. Підвищити культуру інформування про шкільне життя і створити постійне інформаційне поле для батьків.
Ми висуваємо гіпотезу: якщо підвищувати педагогічну компетентність батьків, якщо сприяти організації спільної діяльності дітей і батьків у сфері освіти, якщо підтримувати відповідальність батьків за навчання та виховання дітей, то більш ефективно і оптимально буде проходити процес навчання і виховання школярів, розвиток в учнів тих якостей і властивостей, які необхідні для самовизначення і самореалізації.
Система педагогічного супроводу батьків побудована на наступних принципах:
- відкритість, інформованість;
- співвідношення діяльності педагогів з очікуваннями і запитами батьків;
- стимулювання батьків до співпраці.
Необхідність педагогічного супроводу батьків викликана турботою про індивідуальний розвиток кожного школяра. Треба, щоб в сім'ї йому були створені сприятливі умови, і сімейне виховання знаходилося в гармонії з системою шкільного виховання, щоб виховні результати школи не «стиралися» сім'єю, щоб не було педагогічного протистояння сім'ї і школи, від якого страждає, в першу чергу, учень і його розвиток.
Модель педагогічного супроводу батьків виглядає так:
  
Колектив нашої школи завжди був захоплений пошуком нових педагогічних ідей та шляхів їх реалізації. У школі дбайливо ставляться до накопиченому досвіду, склалися традицій у виховній роботі. Вчителі вміють знаходити рівновагу між традиційними підходами до організації освітнього процесу, в тому числі і виховання, і інноваційними ідеями.
У роботі з батьками педагоги школи вже мають певний новий досвід:
• створення довідників для батьків учнів 1-4, 5-9, 10-11 класів;
• використання мультимедійних проектів для батьків, які можна застосовувати для індивідуального навчання;
• змінюється технологія проведення батьківських зборів, частіше використовуються мультимедійна техніка;
• здійснення взаємозв'язку з батьками через поштові відправлення, електронну пошту, шкільний сайт;
• організовуються спільні дозвіллєві заходи (свята, спортивні змагання, походи вихідного дня, екскурсії, відвідування музеїв, театрів тощо)

В ході реалізації проекту передбачається застосування наступних інновацій:
• використання цифрових технологій для освіти батьків, якими можна скористатися в будь-який зручний час і в індивідуальному темпі (цикл відеолекцій для батьків з актуальних питань розвитку освіти та збереження здоров'я учнів);
• організація навчання батьків у шкільному інформаційному центрі за програмою «Підвищення комп'ютерної грамотності батьків»;
• розробка елективного курсу для учнів старших класів "Яким бути батьком";
• поширення досвіду успішного класного керівника з питань взаємодії з сім'єю (випуск методичного збірника «Скарбничка»);
• функціонування "Школи успіху" (батьки - активні помічники у профорієнтаційній роботі з учнями);
• залучення батьків до участі в загальношкільних проектах "Віртуальний музей", "Всі разом";
• створення батьківського клубу "Співдружність"

Даний проект є довгостроковим, розрахованим на 3 роки. Ми пройшли етап теоретичного осмислення.
I - впроваджувальний етап
Пошуки і складання програм для учнів старших класів по сімейному вихованню.
II - використання ІКТ в організації педагогічного супроводу батьків.
III - аналітико - діагностичний.

Якщо говорити про можливі ризики, то варто звернути увагу на те, що труднощі можуть бути в технічному виконанні проекту, пов'язаних з використанням комп'ютерів і програм, тому в школі проблеми з кадрами по обслуговуванню техніки. А ризиків у змістовному порядку немає.
Перспективи реалізації проекту: при невеликій трансформації даного проекту можлива пролонгація, а також перенесення даної моделі на інше освітній заклад.