Особливості занять музикою з дітьми дошкільного віку
У сучасній музичній педагогіці відбулися зміни у поглядах на методи та форми початкового навчання дітей музиці. Однією з актуальних тенденцій сьогоднішнього дня є раннє «занурення» дитини в музику. Чим раніше й активніше складеться спілкування дитини з музикою, тим інтенсивніше відбуватиметься розвиток його природних музичних та інтелектуальних здібностей. Це дозволить також створити основи виховання художнього смаку, емоційної чуйності. Важливо не упустити можливість навчити дитину розуміти музичну мову з раннього дитинства. Головне, що дає раннє «занурення» дитини в музику-це час для спокійного пізнання особливостей музичної мови.
Враховуючи вікові, психологічні особливості дошкільнят, кожне заняття будується з використанням різноманітних форм роботи. Викладач залишає за собою право вибору певної комбінації форм роботи на тому чи іншому уроці, враховуючи рівень музичних здібностей дитини, загальний рівень розвитку, особистісні властивості, темперамент й організацію нервової системи. Використання різних форм роботи сприяє:
•накопиченню музичних вражень дитини
•формування музично - слухових уявлень
•пізнання теоретичних закономірностей
•організації пианистических рухів
На уроках фортепіано з дошкільниками можливі наступні форми роботи:
•гімнастика для рук
•вивчення клавіатури
•гра на фортепіано без нот
•вивчення елементів нотної грамоти
•гра в ансамблі
•оволодіння пианистическими навичками через емоційне розкріпачення
•пальчикова гімнастика
•гра п'єсок на різні штрихи через образне сприйняття звуку
•гра мелодії з супроводом
•транспонування
•підбір по слуху
•читання з листа
•робота з ритмічним малюнком
•спів улюблених дитячих пісень
•ігри на казкові сюжети
Ті форми роботи, де це можливо, доповнювати спільним співом викладача і учня.
З перших уроків викладач повинен взяти установку на музичне виховання дитини в самому широкому сенсі слова, використовуючи наступні завдання: «Послухай цей таємничий звук», «Заграй цей звук казково», «Спробуй постукати як дятел» і багато інших.
«Раннє включення дітей у творчу діяльність дуже корисно для художнього розвитку дитини і цілком відповідає його потребам і можливостям». (Б.Теплов)
Тому елементи творчості - невіддільна частина кожної з форм роботи.
Весь урок побудований на творчих нотках. Викладач повинен намагатися уникати уроків «взагалі», будувати роботу цілеспрямовано за принципом логічно і художньо виправданим наступності;
•знаходити підхід до кожного учня, враховуючи його позитивні та негативні боки;
•використовувати методи роботи, постійно залучаючи дитину у творчий процес.
Найголовніше в роботі з малюками - безмежна любов викладача до дітей.
Відвідуючи такі уроки, діти вчаться любити музику
•заняття приносять їм радість
•формуються навички пианистические
•розвивається творчий потенціал дитини
•розвиваються музично-слухові уявлення
•дитина вільний, розкутий, має свою точку зору
•наочні посібники мотивують дитини до навчання і надають гарний настрій
•створення «Музичного альбому» пробуджує інтерес до занять
Викладачі і батьки не пропустіть можливість якомога раніше навчити дітей розуміти складний мову музики!