Опис матеріалу: Заняття спрямоване на закріплення знань і уявлень про пори року, його особливості та прикметах.
Специфіка заняття: чіткість, компактність, велика інформативність навчального матеріалу, завдяки чому реалізується один з основних принципів дошкільної дидактики - заняття має бути невеликим за обсягом, але ємним, що можливо при інтегративному підході, коли конкретний предмет або явище розглядається з декількох сторін в різних його аспектах; використовується велика кількість різноманітного наочного матеріалу і атрибутів; перемикання на різноманітні види діяльності допомагає утримувати увагу дітей, що підвищує ефективність заняття, знімає втомлюваність і перенапруження.
«Основна нитка» цього інтегрованого заняття - музика часів року - колір - настрій людини.
Підібраний матеріал, технічний супровід дозволяло підтримувати інтерес дітей протягом всієї діяльності.
Програмне зміст:
• Розвивати дитячу творчість в образотворчої, музичної, мовленнєвої та театралізованої діяльності;
• Збагачувати словник емоційно-оцінною лексикою;
• Виховувати у дітей почуття прекрасного, любов до природи, рідного краю.
Попередня робота: слухання «Зима» А.вівальді, п'єса «Дзвіночки дзвенять» В.Моцарта, п'єса «Вальс сніжинок» з балету «Лускунчик» П.чайковського; розглядання репродукцій: «Лютнева блакить» І.Є. Грабар, «Зима» І.І. Шишкін, «Вьюжит. Хуртовина» А.М. Васнецов; бесіда на тему «Що таке настрій і чи буває воно в природи?»; художньо-розвиваюча гра «Відгадай настрій»; читання віршів про зиму.
Розвиваюче середовище: репродукції картин: «Лютнева блакить» І.Є. Грабар, «Зима» І.І. Шишкін, «Завірюха» К.А. Коровін; синтезатор, мультимедійна установка, музика для релаксації (диск), музичний центр., фортепіано, дитячі музичні інструменти; скла з обробленими краями, біла гуаш, пензлі, серветки, баночки з водою, виставка дитячих малюнків про зиму.
Методи і прийоми: інформаційно - рецептивний (розглядання, спостереження); словесний (бесіда, розповідь, художнє слово), евристичний, ТЗН, ІКТ.
ЗМІСТ
Діти входить у зал під музику, встають біля стільчиків
Педагоги: Здрастуйте, хлопці! Давайте з вами привітаємо один одного пісенькою!
Распевка - привітання «Добрий день»
діти сідають
Педагог (звертає увагу на виставку малюнків про зиму): Хлопці, подивіться, сьогодні у нас в музичному залі виставка малюнків.
- Яку пору року зображено на них?
- Назвіть зимові місяці (відповіді дітей)
- Вам подобається зима? Чому?
- Всі зимові дні схожі?
- Яка погода буває взимку?
Педагог: Поети, художники, композитори передають настрій зими у фарбах, віршах, музиці. Подивіться на ці картини.
Розглядають картини:
1) «Лютнева блакить» И.Э.Грабарь
2) «Зима» І.І. Шишкін
3) «Вьюжит. Хуртовина» А.М. Васнецов
Бесіда: Що зображено? Згадайте, як вона називається? Яка картина
за настроєм?
Педагог: У творах композиторів і поетів зима теж дуже різна: і з відлигою, і з хуртовинами, й сніжна, і сонячна. Ми з вами знаємо пісню про зиму.
(Встають, виконують пісню «Біла зима», музика і слова Л. Кукліної))
Музичний керівник: Зима, мабуть, найбільш чарівна пора року. Вона дарує нам самі веселі забави, найцікавіші казки довгими зимовими вечорами. За одну ніч зима здатна створити зовсім нову картину в природі.
Звучить вірш «Зимовий ранок» О.С. Пушкіна на тлі музики і одночасно показ слайдів з зимовими пейзажами.
Музичний керівник: А зараз послухайте музику («Зима» А.вівальді, уривок).
Музичний керівник: Ви впізнали її?
Музичний керівник: Правильно. Це музичний твір композитора А. Вівальді, називається «Зима».
Музичний керівник: Як ви думаєте, яке явище природи зобразив композитор? Давайте пофантазуємо.
Діти припускають, що це завірюха, заметіль, сильний вітер.
Музичний керівник: Дійсно, неначе подув сильний вітер, закружляло заметіль.
Педагог: Мені здається, навіть холодом повіяло... Та це ж промчала сама Снігова Королева! Хочете полетіти слідом за нею? Тоді уявімо, що у нас є шапки-невидимки, ми їх одягнемо і закриємо очі.
Діти зображають, як вони надягають шапки-невидимки, закривають очі.
Педагог (декламує під шум вітру).
Зашуміла, розгулялася в поле негода,
Принакрылась білим снігом гладка дорога.
Білим снігом принакрылась. не видно і сліду.
Поднялася пил та хурделиця, не залишилося світла.
Педагог: Відкрийте очі. І ось ми у Снігової Королеви. В її сніговому царстві дуже холодно, все, скуте кригою. Ми з вами теж можемо перетворитися в крижані фігури.
Музична гра «Крижані фігури» (Діти під музику виконують різні рухи. По закінченні музики «завмирають». Педагог повинен відгадати, що за фігура. Після закінчення гри діти сідають).
Педагог: Тихіше, тихіше! Чуєте? Звідки-то чується передзвін.
П'єса «Дзвіночки дзвенять» В.А.Моцарта (синтезатор)
Педагог: у кого в царстві Снігової королеви може бути такий голосок?
Діти описують чує голосок: казковий, легкий, кришталевий,
чарівний, незвичайний, дзвінкий, скляний, холодний.
Музичний керівник: Може це сніжинки - слуги Снігової королеви? Вони так розмовляють, торкаючись один одного кришталевими промінцями. А зараз я вам пропоную пограти.
Дидактична гра «Що звучить» (Дітям пропонується вибрати з почергово звучних інструментів той, який схожий на голосок кришталевих сніжинок (металофон, трикутник, дзвіночок, бубон, ксилофон і ін)
Педагог: Подивіться на сніжинки, які вони різні: округлої форми, кошлаті, з гострими промінчиками і т.д.
(Розглядають сніжинки на екрані)
Але ось розлилася навколо дивовижна музика, сніжинки закружляли в хороводі.
Звучить уривок з балету «Лускунчик»
П.чайковського «Вальс сніжинок».
Педагог: Ми з вами теж спробуємо потанцювати, як сніжинки.
Діти кружляють у танці, як сніжинки (імпровізація}
Педагог. Молодці, ви дуже гарно танцювали, але нам вже час повертатися в дитячий сад. Давайте закриємо очі і потихеньку знімемо свої шапки-невидимки.
Діти закривають очі і «знімають» шапки-невидимки.
Педагог: Ну, ось ми і знову в музичному залі. А зараз я пропоную вам намалювати па стеклах різні, незвичайні за формою, легкі сніжинки.
Діти підходять до столів, під музику малюють гуашшю на стеклах різні сніжинки, морозні візерунки. (Музика для релаксації)
Після закінчення роботи діти проходять і розглядають малюнки.
Педагог: Молодці! Хлопці, сподобалась вам наша подорож? А що сподобалося найбільше?
Нам теж дуже сподобалося, як ви співали, танцювали, малювали. Зима, дійсно прекрасна пора року, але вона через закінчується, а через рік знову порадує нас чарівними сніговими візерунками, красивими сніжинками і різними піснями хуртовин.