Конспект НОД у підготовчій групі «Слово»
Автор: Ніколаєва Олена Володимирівна, вихователь 1 категорії МБДОУ «Дитячий сад комбінованого виду №9 р. Сосногорська»
Опис матеріалу: Конспект безпосередній освітньої діяльності в підготовчій групі (6-7 років);назва «Слово». Мета даного заняття розвиток мовлення, навчання грамоти
Демонстраційний матеріал: магнітна дошка, намальовані персонажі Тім І Те, набір предметних картинок, набір шапочок для персонажів казки «Рукавичка».
Завдання згідно з інтеграцією освітніх областей.
1. Комунікація:
- збагачення словникового запасу через художнє слово
- розвиток граматичного ладу мовлення
- розвиток діалогічного мовлення гру - драматизацию до знайомій казці
- збагачення предметного та дієслівного словника ознак
- закріплення поняття «слово», «буква», «звук», голосні, приголосні (тверді, м'які)
- вміння розрізняти на слух тверді і м'які приголосні
2. Здоровьесбережение:
- розвиток загальної та дрібної моторики
- розвиток зорового та слухового сприйняття
- розвиток мислення та невербального спілкування (міміка)
3. Соціалізація:
- виховання доброзичливості і контактності у відносинах з однолітками
- формування навичок самоконтролю і самооцінки
Хід НСД
Вихователь. Здрастуйте хлопці, привіт дорослі! Я рада, що ми сьогодні тут зібралися. Ви стали великими, багато чому навчилися, прийшла пора поділитися своїми знаннями. Ми з вами пограємо, позмагаємося, повчимося один у одного.
Сьогодні до нас в дитячий садок прийшли гості.
- Спробуйте підібрати слова для визначення виразу їхніх облич(варіанти відповідей: добрі, спокійні, усміхнені, світлі, відкриті, уважні).Давайте побажаємо нашим гостям доброго ранку. І нехай це побажання буде теплим і щирим.
Н. Красильникова «Добрий ранок».
Придумана кимось просто і мудро
При зустрічі вітатися «Добрий ранок»
-Доброго ранку - нам птах співає (ві-вити),
-Доброго ранку, - скаже нам кіт (мяу),
-Доброго ранку - дзижчить нам бджола (з-з-з),
-Доброго ранку - як ваші справи?
-Доброго ранку - жаба сказала (ква-ква-ква),
-Доброго ранку-нам миша пропищала (пі-пі-пі),
-Доброго ранку - шумлять тополі (ля-ля-ля),
-Доброго ранку, рідна земля!
Доброго ранку сонцю і птахам,
Доброго ранку усміхненим особам.
І кожен стає добрим, довірливим,
Нехай добрий ранок триває до вечора!
Вихователь. Після таких теплих, щирих слів стало ще більше радісних і світлих осіб. Ось що може зробити добре слово.
Загадка:
Воно може бути ласкавим, може бути грубим,
Воно може бути тихим, може бути гучним.
Воно може образити, може розсмішити.
Його можна сказати, а можна взяти і написати,
Але для цього треба букви знати. Що це? (Слово).
Вихователь.
-А зараз я хочу перевірити, чи багато ви знаєте слів?
-Яка зараз пора року? (зима).
-Доберіть слова, що позначають ознаку предмета, до слова «зима» (холодна, морозна, сніжна, скриплять, сріблястий).
-На які питання відповідають слова, що позначають ознаку предмета? (який, яка, яке)
-На які питання відповідають слова, що означають дію предмета? (що робить?).
-Доберіть слова, що означають дію предмета, до слова «сніг»(, падає, кружляє, йде, виблискує, іскриться, скрипить, виблискує).
-З чого складаються слова, коли ми їх вимовляємо? ( із звуків).
-Які бувають звуки? (голосні і приголосні).
Вихователь. Я розповім вам казку.
У дзвінком місті на вулиці співучої
Звуки жили голосні,
Співали різні пісні.
А, Про,У,И,Е,І жили разом
І давно дружили.
Першим прокидався А.
А - вставати вже пора (дитина).
Відповідав йому звук У.
- Ну я ж не хочу (дитина).
Слідом за ним стогнав звук О.
- Як рано ще щось? (дитина).
Далі нив ледачий И.
И - хіба ми винні? (дитина).
Раптом ну як з - під землі
З'явилися Е і В.
Е - прокиньтеся швидше,
Збирайтеся в дорогу скоріше.
Щоб було веселіше,
Треба нам знайти друзів (дитина).
І тоді не буде сумно,
І не будемо ми нудьгувати,
І з друзями будемо разом
І співати пісні, грати (дитина).
Вихователь. Голосні звуки пішли шукати друзів.
- Хто дружить з голосними звуками? (приголосні).
Вихователь. Вони так і називаються - приголосні, тому що дружать з голосними звуками.
Слухайте далі казкову історію.
У цьому ж місті, але на іншій вулиці живуть 2 гнома з незвичайними іменами - Тім і Том.
Тім - любить всі м'які звуки-ль, -ій, -дь.
Тому - любить всі тверді звуки - р-ж, -д.
Живуть вони в одному домі і оточують їх різні звуки.
Тім любить грати з м'якими звуками, а Тому з твердими звуками.
Кімната Тіма зелена, він вибирає предмети, які починаються на м'який звук.
Кімната Тома синя, він вибирає предмети, які починаються на твердий звук.
Вихователь. Хтось звуки їм змішав, всі картинки розкидав.
- Давайте допоможемо гномам розібрати картинки.
Для Тома потрібні картинки з предметами, назви яких починаються на звуки... які?(тверді - барабан, троянда, літак, машина).
Для Тіма потрібні картинки з предметами, назви яких починаються на звуки... які? (м'які-білка, лисиця, велосипед, пила).
Діти виділяють звук, на яку починається назва предмета, зображений на картинці, х - арактеризуют - він твердий чи м'який).
Вихователь. Назви цих предметів починаються на м'які звуки - вони для Тіма. А ці починаються на тверді звуки - вони для Тома.
Звуки голосні та приголосні дружать між собою. Наші діти теж вміють дружити.
Фізкультурна пауза «Дружно за руки берися».
Дружно за руки берись (встають в хоровод),
Один за одним повернись.
Будемо веселитися, стрибати і кружляти.
Багато радісних людей
Добрих, відданих нам друзів (стискають і розтискають кулачки).
1-2-3-4-5-всіх ніяк не злічити (загинають пальці рук) .
Хмуритися не будемо (похмуре обличчя),
Про печаль забудемо (сумне обличчя),
Будемо посміхатися (посмішка),
Весело сміятися (тин),
Відлетіли всі печалі,
Особи радісними стали (ходять по колу).
Вихователь. Я бачу, що ви дружні хлопці. Є прислів'я - ні одного, так шукай, а знайшов, так бережи.
Ви знаєте багато прислів'їв про слово, про мову. (діти називають прислів'я про слово, про мову)
- Язик без кісток;
- Язик до Києва доведе;
- На языке мед, а під язиком лід;
- Язиком мели, а рукам волі не давай;
- Бери хліб на обід, а слово на відповідь;
- Не спіши язиком, квапся ділом;
Вихователь. Молодці, назвали багато прислів'їв про слово, про мову, про нашу мовлення.
- З чого складається наша мова? (пропозицій);
- З чого складається речення? (зі слів);
- З чого складається слово, коли ми його пишемо чи читаємо? (з букв)
Вихователь. А зараз я хочу перевірити, чи знаєте ви літери.
Дидактична гра «Де літера? Де цифра?»
(на магнітній дошці необхідно прибрати цифри, залишаються тільки букви, слово «КАЗКА»)
Драматизація казки «Рукавичка».
Гра «Побажання»:
А тепер ми посміхнемося,
Міцно за руки візьмемося,
І один одному на прощання
Ми подаруємо побажання. (діти говорять один одному побажання)