З 2015 року школярі зможуть вибирати рівень складності ЄДІ з деяких предметів

Російські школярі з 2015 року можуть отримати можливість вибирати рівень складності ЄДІ з ряду предметів. Про це повідомила віце-прем'єр Ольга Голодець на засіданні колегії Міністерства освіти і науки РФ за підсумками 2013 року.
За словами Голодець, однією з важливих новацій у старшій школі став перехід на багаторівневі підходи до освіти з окремих предметів. "Сподіваюся, що з 2015 року ми зможемо дати цього проекту особливий імпульс і в складі ЄДІ запропонувати кілька варіантів здачі: базовий варіант і варіант підвищеної складності", - сказала вона.

Таким чином, за словами віце-прем'єра, "хлопці з самого початку зможуть правильно і раціонально використовувати свій час в старшій школі, обираючи собі той курс, який необхідний". Голодець впевнена, що такий підхід зможе "серйозно підтримати систему мотивації освіти в старшій школі".
Іспити за рівнями

Раніше стало відомо, що перший експеримент із впровадження дворівневого ТЕСТУВАННЯ планується провести в 2014 році. Зокрема, при вступі в технічний внз абітурієнту доведеться здавати профільну математику і базовий російська мова. А при вступі на гуманітарні вищі навчальні заклади - профільний російська мова-базовий рівень математики.

Зараз завдання ЄДІ складається з трьох блоків: А (тести з варіантами готових відповідей), B (потрібна відповідь з одного або декількох слів, літер або чисел), C (потрібно розгорнуту відповідь). За словами фахівців, в базовий варіант увійдуть завдання блоку B, профільний - А і C.
Проект "Зрозуміла математика"

В кінці лютого міністр освіти і науки Дмитро Ліванов схвалив ініціативу московських колег по розділенню шкільного курсу математики на три рівня складності для різних учнів.
Департамент освіти столиці запропонував змінити підхід до викладання математики у школах, щоб дати учням 5-11-х класів можливість вибрати, на якому рівні вивчати предмет. Як повідомив керівник центру педагогічної майстерності департаменту Іван Ященко, школам пропонується з 5-го класу формувати окремі групи: математика "для повсякденного життя", прикладна для технічних професій і вищий рівень - математика як мистецтво. Ященко підкреслив, що "всі школярі вивчатимуть предмет настільки, щоб без проблем здати державні іспити".

Ліванов підкреслив, що ця ініціатива розглядається як експеримент щодо апробації основних положень концепції розвитку математичної освіти, яка була прийнята урядом наприкінці минулого року.
Вона, зокрема, передбачала приблизно такі підходи до зміни викладання математики в школі. Завдання проекту Дмитро Ліванов бачить "в тому, щоб для кожної дитини створити саме таку траєкторію математичної освіти, яка б, з одного боку, у максимально повній мірі відповідала її здібностям і можливостям, а з іншого - його цілями, життєвим пріоритетам".

Глава Міносвіти не вважає, що диференціація шкільного курсу математики може перешкодити відродженню в сучасній Росії інженерної освіти та інженерного корпусу.